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課程名稱 |
特殊教育概論
Introduction for Special Education |
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開課學期 |
105-1 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
陳伊琳 |
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課號 |
EduTch5318 |
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課程識別碼 |
P01 U2290 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人。上課地點：新聞所302。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1051EduTch5318_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程名為特殊教育概論，旨在培養修習者具備特殊教育的基本知能，建立對具有各類特殊教育需求學生的認識與正確態度。為此，本課程的安排分為兩大部分：首先，針對特殊教育的基本概念與重要理念做介紹，包含特殊教育的定義、對象、歷史發展沿革與重要思潮、臺灣特殊教育的現況（政策、法規、行政與資源等）。其次，著重在各類特殊生的鑑定與特殊教育需求的探討。 |
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課程目標 |
一、瞭解特殊教育的重要理念、歷史沿革、發展趨勢。
二、認識臺灣特殊教育的相關政策、法規、行政體制與資源。
三、認識各類特殊學生的身心特質（定義、成因與鑑定）與教育需求。
四、具備各類特殊教育需求學生的教學與輔導知能。
五、養成正確對待特殊需求學生的態度。
A. 對教育理念與體制之認識
B. 思辨與多元創新能力
C. 表達溝通、團隊合作與領導能力
D. 自省、敬業與關懷社會之態度
【核心能力與課程目標之勾稽：A:一、二；B:一、三、四；C:三、四；D:五】
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課程要求 |
（一）授課方式：講授、課堂討論、演講、中學實地參訪、分組報告。
（二）評量方式：出缺席及課程參與情形（10%，請假一次扣1分，曠課一次扣3分）、演講心得（15％）（2000-3000字）、實地學習心得（2000-3000字）（15％）、期中分組報告（30%）、期末考（30%）。
*「演講心得」與「實地學習心得」依照繳交期限（活動結束後兩週）上傳至ceiba作業區，無須繳交紙本。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
可參考所列參考書目，但不受此限。建議配合課程進度，挑選一本合意者。 |
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參考書目 |
1.李翠玲（2001）。特殊教育教學設計。臺北市：心理。
2.林寶山、李水源（2000）。特殊教育導論。臺北市：五南。
3.林寶貴、李旭原（編著）（2003）。特殊教育學名詞辭典。臺北市：五南。
4.邱上真（2002）。特殊教育導論－帶好班上每位學生。臺北市：心理。
5.張世彗、藍瑋琛（2004）。特殊學生鑑定與評量（第二版）。臺北市：心理。
6.郭為藩（2007）。特殊兒童心理與教育（增訂第五版）。臺北市：文景。
7.郭為藩（主編）（1990）。特殊教育名詞彙編（第四版）。臺北市：心理。
8.陳明媚、黃裕惠、莊季靜（譯）（2012）。D. D. Smith著。特殊教育導論—創造不同的人生（Introduction to special education: Making a difference）。臺北市：學富文化。
9.陳麗如（2004）。特殊教育論題與趨勢。臺北市：心理。
10.黃裕惠、余曉珍（譯）（2001）。S. A. Kirk, J. J. Gallagher, & N. J. Anastasiow著。特殊教育概論（Educating exceptional children）。臺北市：雙葉書廊。
11.韓福榮、曹光文（譯）（2013）。特殊教育概論（第二版）。S. A. Kirk, J. Gallagher, N. J. Anastasiow, M. R. Coleman著。Educating exceptional children (11ed.)。臺北市：雙葉。
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/13 |
課程介紹（特殊教育與師資培育、課程大綱與規範、分組選定報告主題）【填寫報告主題「分組名單」】 |
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第2週 |
9/20 |
特殊教育的意義、目的與對象（參照《特殊教育法》的分類）、特教相關法規與政策 |
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第3週 |
9/27 |
特殊生的鑑定與安置 |
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第4週 |
10/04 |
個別化教育計畫（IEP）、早期療育、生涯轉銜輔導 |
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第5週 |
10/11 |
智能障礙的界定與特殊教育需求﹝第一組報告﹞ |
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第6週 |
10/18 |
高職綜合職能科特教老師蒞班演講【演講心得最遲請於隔兩週後上傳ceiba作業區】 |
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第7週 |
10/25 |
視覺障礙的界定與特殊教育需求﹝第二組報告﹞ |
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第8週 |
11/01 |
聽覺障礙的界定與特殊教育需求﹝第三組報告﹞ |
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第9週 |
11/08 |
國中特教老師蒞班演講【演講心得最遲請於隔兩週後上傳ceiba作業區】 |
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第10週 |
11/15 |
校慶放假 |
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第11週 |
11/22 |
肢體障礙（另加腦性麻痺）、身體病弱的界定與特殊教育需求﹝第四組報告﹞ |
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第12週 |
11/29 |
學習障礙的界定與特殊教育需求﹝第五組報告﹞ |
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第13週 |
12/06 |
語言障礙的界定與特殊教育需求﹝第六組報告﹞ |
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第14週 |
12/13 |
情緒行為障礙（含過動症）﹝第七組報告﹞ |
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第15週 |
12/20 |
自閉症的界定與特殊教育需求﹝第八組報告﹞ |
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第16週 |
12/27 |
資賦優異的界定與特殊教育需求﹝第九組報告﹞ |
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第17週 |
1/03 |
期末考（筆試） |